Definisi Amerika 'Pengajaran' membayangkan bahwa 'Pengajaran adalah transfer konsisten dan efektif perilaku yang tepat yang mengarah kepada pencapaian hasil yang telah ditentukan dan ditetapkan'. Oleh karena itu dalam rangka untuk mendukung tujuan pengajaran yang merupakan transfer pengetahuan kepada siswa dengan benar sehingga setelah menerima ajaran mereka dapat memperoleh pengetahuan yang diharapkan dan hasil yang telah ditentukan. Oleh karena itu guru yang baik adalah dia yang mengajarkan siswa bagaimana untuk memimpin hidup mereka bersih dan dikontrol ke arah memperoleh pengetahuan. Kualitas seorang guru yang baik adalah vitalitas penting bagi ajaran-ajaran ideal untuk para siswa. Dia harus tahu cara yang benar mengajar dimana siswa terinspirasi untuk belajar dan mengabdikan diri untuk belajar.
Menurut Comonenius, seorang pendidik terkenal, dalam rangka untuk membuat pengajaran yang sukses, tiga hal yang sangat penting. Ini adalah: guru yang baik, metode yang baik dan buku-buku Bagus. Memang, seorang guru yang baik memainkan peran penting dalam membuat ajaran kepada siswa yang berhasil.
Menjadi seorang guru, ia harus berperilaku sedemikian rupa berkat dari gambar-Nya, suara dan menggunakan tubuh sehingga interaksi dan transfer perilaku antara guru dan siswa dipercepat secara sistematis.
Tentang gambar tersebut, ia harus berperilaku seperti berikut:
Yah-berpakaian
Yah beristirahat
Ia harus tiba sebelum para siswa
Dia harus menyapa para siswa saat mereka tiba
Dia harus antusias mengajar pada bidang yang relevan
Dia harus mengidentifikasi dan membantu siswa kurang mampu
Dia harus tetap waspada dan berkonsentrasi pada bagaimana siswa itu berperilaku
Dia harus menjadi pendengar yang penuh perhatian
Dia harus berpikir sebelum ia berbicara
Dia harus tetap tenang dan tenang
Dengan asumsi dalam mengajar kelas, komputer kelas pada Visual Basic yang sedang terjadi. Para siswa merasa membosankan karena guru itu tidak berpakaian dan cukup istirahat. Sebaliknya ia telah datang terlambat dan ia tidak menyambut mereka. Beberapa siswa tidak memahami kuliahnya. Dia berjalan cepat. Dia tidak mengidentifikasi dan membantu siswa kurang mampu. Dalam hal ini, meskipun pengetahuan yang memadai di bidang yang relevan, dia tidak dapat dianggap sebagai seorang guru yang baik. Henry Fayol mendefinisikan guru sebagai siswa aktif dari siswa yang bisa memainkan peran yang sangat menarik dan mempesona pada penampilan secara keseluruhan di kelas. Selain itu, dalam rangka untuk membuat ajaran kita berkesan dengan persiapan yang baik, kita perlu mengikuti seperti ditambahkan di bawah apropos penggunaan Voice:
Seorang guru harus dimulai dengan Bang dan diakhiri dengan Bang.
Di antara cek dan interaksi, seorang guru harus memahami satu hal bahwa siswa belajar.
Untuk merencanakan untuk waktu yang akurat
Untuk memilih metode pengajaran yang cocok sehubungan dengan siswa dan topik dengan sangat hati-hati. Dan untuk membantu siswa belajar, khususnya mereka yang masalah.
Apropos dengan penggunaan satu suara yang akan menjadi guru yang baik harus juga mahir dengan:
Trend / gaya berbicara
Apakah siswa mendengar Anda di belakang?
Apakah Anda, sebagai guru "umm" dan "aha"?
Apakah Anda berbicara perlahan-lahan untuk pesan "besar"?
Apakah, menjadi seorang guru, Anda membuat semangat antusiasme?
cepat untuk merangsang?
antusias untuk menghentikan kebosanan?
Apakah Anda ulangi pesan penting?
Apakah Anda akan menggunakan contoh yang baik untuk menyorot poin?
Maukah Anda menceritakan kisah-kisah, yang membuat poin penting?
Apakah Anda terdengar percaya diri dan memegang kendali kelas?
Seorang guru yang ideal harus memainkan peran penting dalam penasihat aktif di kalangan mahasiswa. Dia perlu berhati-hati tentang kriteria pada Control, Guide, Consult dan memfasilitasi.
Kontrol: Untuk menyusun dan instruksi masalah, dan tinggal dengan siswa, erat mengawasi aksinya.
Panduan untuk menjelaskan apa yang dibutuhkan, menyerahkan kepemilikan kepada siswa dan menawarkan untuk memberikan nasihat ketika mereka memanggil Anda.
Konsultasikan: Untuk memberikan garis besar, meminta siswa untuk mendiskusikan ide-ide dan menyetujui tindakan, menggunakan kita sebagai titik acuan ahli terpisah.
Memfasilitasi untuk memberikan arah secara keseluruhan, koordinasi diskusi kelompok dan berharap untuk menghasilkan laporan kemajuan.
Menjadi seorang guru, sikap kita mungkin bervariasi menurut sifat dari wilayah subjek siswa.
Menjadi seorang guru, kita harus sangat berhati-hati dalam menggunakan suara kita untuk kelas pengajaran yang efektif. Seorang guru yang baik tidak perlu bersemangat dan gelisah terhadap siswa. Kita harus memberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan kepada siswa sehingga transfer perilaku dimungkinkan secara signifikan. Kadang-kadang, kita lupa bahwa kita adalah seorang guru dan kami memiliki pekerjaan tertentu bagi para siswa pada konsep pembelajaran. Menurut Franchise Bacon, ada dua jenis pembelajaran: Salah satunya adalah pembelajaran Pedagogi-anak dan yang lainnya Andragoggy-Dewasa belajar. Dalam hal pembelajaran orang dewasa, kita tidak bisa mengajar siapa pun, kita hanya membantu mereka untuk belajar. Jadi dalam hal menggunakan suara kita kita harus bertanggung jawab dan bijaksana. Oleh karena itu Somerset Maugham mengatakan "Sulit untuk melewati tepi pisau cukur, tetapi orang bijak mengatakan bahwa jalan menuju keselamatan sulit"
Menjadi seorang guru, kita harus berhati-hati dalam menggunakan tubuh kita. Dalam hubungan ini, kita harus mengingat hal-hal berikut:
Berpikir of gambar kami ingin menyampaikan dan praktek dan bagaimana kita mencapai itu?
Apakah kita rapi / nyaman berpakaian?
kalau kita gelisah dengan, menonton pena, gelas, dll?
kalau kita menghindari kontak mata?
Jika kita membuat kontak mata, bagaimana kita melakukan ini?
Apakah kita duduk atau kita berdiri?
Jika kita duduk, apakah itu akan dekat / jarak dari siswa
Jika Anda duduk bagaimana Anda menggunakan tangan dan kaki
Artinya, perilaku seorang guru akan sedemikian yang harus menarik siswa untuk pengajaran yang efektif dan efisien.
Dalam kuliah pengiriman, ada keterbatasan, yang dapat menciptakan hambatan untuk belajar pada bagian dari siswa. Kadang-kadang kuliah mungkin monoton dan membosankan karena terus-menerus mengatakan. Jika ada kekeringan ada di antara siswa, guru harus mengubah kebijakan kuliahnya. Dia harus mengajukan pertanyaan-pertanyaan terbuka. Buka berakhir pertanyaan membantu mendapatkan siswa yang terlibat. Dengan asumsi untuk mengetahui hal tertentu, seseorang mungkin tertarik jika ia dimaksudkan untuk mengetahui barang-barang tertentu. Beberapa keterbatasan memberikan kuliah adalah sebagai berikut:
Untuk mengajukan pertanyaan untuk 'Ya' jawab / No.
Tidak untuk mengajukan pertanyaan yang berakhir terbuka untuk mendapatkan orang yang terlibat.
Untuk menggunakan kata-kata gelisah
Bukan untuk mengatakan berulang kali sementara memberikan ceramah
Tidak untuk mengajukan pertanyaan bermakna
Untuk mengajukan beberapa pertanyaan sekaligus
Tidak untuk memberikan feedback terhadap jawaban diri sendiri, atau melibatkan orang lain
Tidak memberikan orang kesempatan untuk menyerap pertanyaan dan menjawabnya.
Tidak untuk menyambut jawaban
Untuk menjadi kritis dalam menjawab dan mengajukan pertanyaan.
Seorang guru yang ideal harus juga fasih tentang penggunaan bahasa. Hal ini diperlukan untuk menciptakan kesadaran dan suasana menyenangkan pada bagian dari guru. Berikut ini adalah cara untuk meningkatkan kuliah.
Untuk mengelola kuliah menyelingi dengan kesempatan untuk menantang dan mendiskusikan apa yang sedang disampaikan.
Untuk memecah siswa menjadi kelompok-kelompok untuk latihan yang mengembangkan tema ceramah dan perlu melaporkan kembali dan dianalisis.
Untuk menggunakan studi kasus, yang menantang siswa untuk menerapkan ajaran tersebut, mereka sedang diberikan.
Untuk menggunakan Video sesi mengajar merekam dan menganalisa kemajuan dan hasil.
Untuk menggunakan memainkan peran untuk menunjukkan contoh dari apa yang dikatakan dalam kuliah.
Untuk dibagi menjadi tim yang menganalisis hari kuliah tema dan memberikan resume dari pada yang sama / hari berikutnya.
Untuk bersiaplah untuk memfasilitasi dan memberikan kontribusi untuk diskusi dan membantu kelompok mempersiapkan umpan balik.
Untuk mengembangkan teknik umpan balik atas apa yang guru mengamati kelompok lakukan.
Dalam rangka mengembangkan ceramah, diskusi kelompok adalah hal yang vital. Sebagai seorang guru, kita harus memastikan bahwa kinerja kelompok yang efektif.
Dari sudut pandang siswa, seorang guru yang baik perlu menginformasikan 10 aturan berikut keemasan Franchise Bacon:
1. Tepat waktu.
2. Taat.
3. Jadilah sopan.
4. Jangan menyela-satu.
Guru pada suatu waktu.
Tunggu pergantian siswa
5. Tidak ada pengunjung selama kelas / pesan pada papan pengumuman.
6. Tinggal di kursi Anda, dengan kelas-kelas.
7. Jadilah penuh perhatian.
8. Kontribusi atas apa yang terjadi.
9. Kami adalah tim di sini - menjadi lapisan tim.
10. Untuk khusus dalam melakukan tugas rumah dan mengambil bagian dalam peran aktif pada urusan sosial dan budaya dari siswa
Apropos dengan metode pengajaran, berikut ini adalah penting untuk menerapkan dalam mengajar siswa virtual.
1. Menceritakan tidak mengajarkan
2. Umur tidak bar untuk belajar
3. Berarti pengalaman belajar
4. Suara, gambar dan menggunakan tubuh
5. Berorientasi praktis cara mengajar
6. Ulangi, Rekap dan Review
Dalam pandangan di atas, seorang guru yang baik memilih metode apapun untuk mengajar para siswa namun menurut Franchise Bacon, sebagian besar guru yang baik pilih Peraturan keenam mengajar yang adalah 'Ulangi, Rekap, Review' yang merupakan salah satu yang paling penting untuk membuat pengajaran amat efektif, bermakna, bermanfaat dan sampai untuk menandai
Alasan untuk mendukung argumen dinyatakan sebagai berikut.
(A) Ulangi: Menurut Franchise Bacon, 'ketika Anda mengatakan sesuatu di kelas untuk sekelompok siswa, itu hanya mengatakan tetapi ketika Anda rekapitulasi itu, ulangi dan bertanya pada kemajuan, maka akan berinteraksi dan jika Anda lebih menekankan konsep ini, mereka akan fasih dengan pengetahuan relevan '. Memang, memetikan menyampaikan pesan penting, jika dinyatakan sekali-hanya 10% akan hapal tetapi jika dinyatakan 6 kali kemudian 90% adalah hafal setelah satu tahun. Jadi, pengulangan / pengulangan adalah alat yang paling penting untuk mengajar untuk membuat topik rememberable. Jika pesan tidak ingat dan dimengerti maka semuanya akan diperlakukan sebagai tidak berguna.
(B) Rekap: Hal ini umumnya dimaksud dengan rekap pergi lagi titik penting dari isi yang relevan. Menggunakan FULLE-R dan VHF untuk menghafal yang lebih baik dapat melakukan rekap. Sebagai acara pertama adalah hafal terbaik sehingga untuk memulai dengan pesan besar. Setelah acara yang tidak biasa seperti kartun, dll latihan digunakan. Ketiga, acara terkait, di sini mnemonik atau analogi dapat digunakan dan terakhir untuk mengakhiri dengan pesan-pesan besar daya tarik terhadap topik. Dalam konteks ini, menyimpulkan ide-ide untuk tiba pada kesimpulan bahwa adalah inti tersebut harus dikomunikasikan kepada siswa sebagai seorang komunikator yang baik dari program pengajaran. Kita harus ingat satu hal bahwa 'Mengatakan tidak mengajar, kita perlu membuat pengajaran aktif dan menarik; mendapatkan siswa terlibat; melihatnya dari sudut pandang siswa, kami harus menggunakan VHF dan FULL-R. Menurut Commoneus, seorang pendidik terkenal, untuk pengajaran yang efektif, 'hanya kuliah material tetapi untuk ornamen untuk menghafal lebih baik, pendekatan yang ideal, demonstrasi, tampilan visual dan jenis atraksi siswa diperlukan'
(B) Review: Sebuah pepatah selalu berjalan seperti 'Untuk kesalahan adalah manusiawi'. Ini adalah sifat manusia untuk melupakan hal-hal / pesan, yang tidak ditinjau bahwa kita kehilangan apa yang kita lakukan tidak meninjau. Untuk review kita harus secara teratur jumlah Facebook di mana kita telah mencapai dan mengundang pertanyaan.
Pada akhir setiap topik jika guru mengulangi, rekap dan review, mengajukan pertanyaan dan membantu mereka untuk menjawab dengan benar, peserta akan lebih termotivasi dan fasih dengan subyek dan memahami dengan benar sehingga pengajaran akan efektif dan bermanfaat.
Menurut Comoneius, seorang pendidik terkenal, dalam rangka untuk membuat pengajaran yang sukses, tiga hal yang sangat penting. Ini adalah guru yang baik, metode yang baik dan buku-buku Bagus. Memang, seorang guru yang baik memainkan peran penting dalam pembuatan mengajar berhasil.
Menjadi seorang guru, ia harus berperilaku sedemikian rupa berkat dari gambar-Nya, suara dan menggunakan tubuh sehingga interaksi dan transfer perilaku antara guru dan siswa dipercepat secara sistematis.
Tentang gambar tersebut, ia harus berperilaku seperti berikut:
Yah-berpakaian
Yah beristirahat
Ia harus tiba sebelum para siswa
Dia harus menyapa para siswa saat mereka tiba
Dia harus antusias mengajar
Dia harus mengidentifikasi dan membantu siswa kurang mampu
Dia harus tetap waspada dan berkonsentrasi pada bagaimana kelompok itu berperilaku
Dia harus menjadi pendengar yang penuh perhatian
Dia harus berpikir sebelum ia berbicara
Dia harus tetap tenang dan tenang
Dengan asumsi dalam mengajar kelas, kelas komputer FoxPro visual yang sedang terjadi. Para siswa merasa membosankan karena guru itu tidak berpakaian dan cukup istirahat. Sebaliknya ia telah datang terlambat dan ia tidak menyambut mereka. Beberapa siswa tidak memahami kuliahnya. Dia berjalan cepat. Dia tidak mengidentifikasi dan membantu siswa kurang mampu. Dalam hal ini, meskipun pengetahuan yang memadai di bidang yang relevan, dia tidak dapat dianggap sebagai seorang guru yang baik.
Henry Fayol mendefinisikan guru sebagai siswa aktif siswa yang bisa memainkan peran yang sangat menarik dan mempesona pada penampilan secara keseluruhan di kelas. Selain itu, untuk membuat pengajaran kami mudah diingat oleh persiapan yang baik, kita perlu mengikuti seperti ditambahkan di bawah apropos penggunaan Voice:
Seorang guru harus dimulai dengan Bang dan diakhiri dengan Bang.
Di antara cek dan interaksi, seorang guru harus memahami satu hal bahwa siswa belajar.
Untuk merencanakan untuk waktu yang akurat
Untuk memilih metode pengajaran yang cocok sehubungan dengan siswa dan topik dengan sangat hati-hati dan untuk membantu siswa untuk belajar, terutama mereka yang masalah.
Apropos dengan penggunaan satu suara yang akan menjadi guru harus juga mahir dengan:
Trend / gaya berbicara
Apakah siswa mendengar Anda di belakang?
Apakah Anda, sebagai guru "umm" dan "aha"?
Apakah Anda berbicara perlahan-lahan untuk pesan "besar"?
Apakah, menjadi seorang guru, Anda membuat semangat antusiasme?
cepat untuk merangsang?
antusias untuk menghentikan kebosanan?
Apakah Anda ulangi pesan penting?
Apakah Anda akan menggunakan contoh yang baik untuk menyorot poin?
Maukah Anda menceritakan kisah-kisah, yang membuat poin penting?
Apakah Anda terdengar percaya diri dan memegang kendali kelas?
Seorang guru yang ideal harus memainkan peran penting dalam kepemimpinan aktif di kalangan mahasiswa. Dia perlu berhati-hati tentang kriteria pada Control, Guide, Consult dan memfasilitasi.
Kontrol: Untuk menyusun dan instruksi masalah, dan tinggal dengan kelompok, erat mengawasi aksinya.
Panduan: Untuk memperjelas apa yang dibutuhkan, menyerahkan kepemilikan kepada siswa dan menawarkan untuk memberikan nasihat ketika mereka memanggil Anda.
Konsultasikan: Untuk memberikan garis besar, meminta siswa untuk mendiskusikan ide-ide dan menyetujui tindakan, menggunakan kita sebagai titik acuan ahli terpisah.
Memfasilitasi: Untuk memberikan arah secara keseluruhan, koordinasi diskusi kelompok dan berharap untuk menghasilkan laporan kemajuan.
Menjadi seorang guru, sikap kita mungkin bervariasi menurut sifat dari wilayah subjek siswa.
Menjadi seorang guru, kita harus sangat berhati-hati dalam menggunakan suara kita untuk kelas pengajaran yang efektif. Kita tidak perlu menjadi bersemangat dan gelisah terhadap siswa. Kita harus memberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan kepada siswa sehingga transfer perilaku dimungkinkan secara signifikan. Kadang-kadang, kita lupa bahwa kita adalah seorang guru dan kami memiliki pekerjaan tertentu bagi para siswa pada konsep pembelajaran. Menurut Francise Bacon, ada dua jenis pembelajaran: Salah satunya adalah pembelajaran Pedagogi-anak dan yang lainnya Andragoggy-Dewasa belajar. Dalam hal pembelajaran orang dewasa, kita tidak bisa mengajar siapa pun, kita hanya membantu mereka untuk belajar. Jadi dalam hal menggunakan suara kita kita harus bertanggung jawab dan bijaksana. Oleh karena itu Somerset Maugham mengatakan "Sulit untuk melewati tepi pisau cukur, tetapi orang bijak mengatakan bahwa jalan menuju keselamatan sulit"
Menjadi seorang guru, kita harus berhati-hati dalam menggunakan tubuh kita. Dalam hubungan ini, kita harus mengingat hal-hal berikut:
Untuk memikirkan gambar yang kita ingin menyampaikan dan praktek dan bagaimana kita akan mencapainya?
Apakah kita rapi / nyaman berpakaian?
kalau kita gelisah dengan, menonton pena, gelas, dll?
kalau kita menghindari kontak mata?
Jika kita membuat kontak mata, bagaimana kita melakukan ini?
Apakah kita duduk atau kita berdiri?
Jika kita duduk, apakah itu akan dekat / jarak dari siswa
Jika Anda duduk bagaimana Anda menggunakan tangan dan kaki
Artinya, perilaku seorang guru akan sedemikian yang harus mempesona para siswa untuk pengajaran yang efektif dan efisien.
Dalam kuliah pengiriman, ada keterbatasan, yang dapat menciptakan hambatan untuk belajar pada bagian dari siswa. Kadang-kadang kuliah mungkin monoton dan membosankan karena terus-menerus mengatakan. Jika ada kekeringan ada di antara siswa, guru harus mengubah kebijakan kuliahnya. Dia harus mengajukan pertanyaan-pertanyaan terbuka. Buka berakhir pertanyaan membantu orang yang terlibat. Dengan asumsi untuk mengetahui hal tertentu, seseorang mungkin tertarik jika ia dimaksudkan untuk mengetahui barang-barang tertentu. Beberapa keterbatasan memberikan kuliah adalah sebagai berikut:
Untuk mengajukan pertanyaan untuk 'Ya' jawab / No.
Tidak untuk mengajukan pertanyaan yang berakhir terbuka untuk mendapatkan orang yang terlibat.
Untuk menggunakan kata-kata gelisah
Bukan untuk mengatakan berulang kali sementara memberikan ceramah
Tidak untuk mengajukan pertanyaan bermakna
Untuk mengajukan beberapa pertanyaan sekaligus
Tidak untuk memberikan feedback terhadap jawaban diri sendiri, atau melibatkan orang lain
Tidak memberikan orang kesempatan untuk menyerap pertanyaan dan menjawabnya.
Tidak untuk menyambut jawaban
Untuk menjadi kritis dalam menjawab dan mengajukan pertanyaan.
Seorang guru yang ideal harus juga fasih tentang penggunaan bahasa. Hal ini diperlukan untuk menciptakan kesadaran dan suasana menyenangkan pada bagian dari guru. Berikut ini adalah cara untuk meningkatkan kuliah.
Untuk mengelola kuliah menyelingi dengan kesempatan untuk menantang dan mendiskusikan apa yang sedang disampaikan.
Untuk memecah siswa menjadi kelompok-kelompok untuk latihan yang mengembangkan tema ceramah dan perlu melaporkan kembali dan dianalisis.
Untuk menggunakan studi kasus, yang menantang siswa untuk menerapkan ajaran tersebut, mereka sedang diberikan.
Untuk menggunakan Video sesi mengajar merekam dan menganalisa kemajuan dan hasil.
Untuk menggunakan memainkan peran untuk menunjukkan contoh dari apa yang dikatakan dalam kuliah.
Untuk dibagi menjadi tim yang menganalisis hari kuliah tema dan memberikan resume dari pada yang sama / hari berikutnya.
Untuk bersiaplah untuk memfasilitasi dan memberikan kontribusi untuk diskusi dan membantu kelompok mempersiapkan umpan balik.
Untuk mengembangkan teknik umpan balik atas apa yang guru mengamati kelompok lakukan.
Dalam rangka mengembangkan ceramah, diskusi kelompok adalah hal yang vital. Sebagai guru, kita harus memastikan bahwa kinerja kelompok yang efektif.
Akhir
No comments:
Post a Comment